數位學習網站管理員

由於工作上的需求，蒐集了一些e-Learning 2.0的資料。所謂的e-Learning2.0 從原有的1.0或1.3(數位學習平台)的架構，轉變為開放式的知識網。也就是從top-down的單向教育 轉變為bottom up自主學習。另一方面，從傳統教育機構教師規範結構化的教材內容，轉變為工作者的工作經驗分享。嚴格上來說，後者並非取代前者，1.0與2.0的分類並沒有太大意義，因為運用範疇、使用情境都有所不同。

再者，web2.0現象帶來的使用者自主、集體智慧的概念，透過wiki、blog的運作，是否讓我們更接近社會的真實面貌？讓知識能正確無誤的流通？眾人以為美的事情，難道就是我們應該參考或遵行的道理？

例如digg.com這個網站，透過「公投」的機制，票選出有價值的網頁，然而在「人人平等」的機制下，不明是非的人代表一票，專家意見也是一票，兩者對這件事情的了解程度與影響力被均化了，投票的結果只能顯示某種偏好，價值或真理不見得被正確地衡量。

另一方面，digg.com已經預先呈現眾人對某事件的看法，左右了個人價值判斷獨立性，所謂三人成虎，眾人以為美的事情，難保我們不加想像就跟著盲從了。

回到e-Learning2.0，如果在學習的前提下架構出這種機制，再加上機構背書強化或合理化票選的結果，要不是有公正超然全知的守門人適時導正人們的偏好，不然就會火上加油，以「集體暴力」去決定出眾人的共同價值觀。

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集體智慧的範例：digg.com